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中國國家地理《博物》雜志（7月刊）推薦了我社《中國珍稀瀕危植物繪譜》一書，并特邀孟白總編輯來到博物課堂直播間，進(jìn)行了一場精彩的線上講座。講座以“改善環(huán)境——讓瀕危植物不再瀕危”為主題，探討了關(guān)于珍稀、瀕危植物的有趣知識，讓我們重新審視自然環(huán)境保護(hù)問題。

《博物》雜志內(nèi)容總監(jiān)劉瑩，首先介紹策劃這期講座的緣起——

有一天，我收到了一本特別漂亮的書，這本書很不一般，手繪中國的珍稀瀕危植物。它不是我們所想象的那種裝訂好的書，而是一個大的木頭盒子，約50cm*50cm，里面是單張的一頁頁紙，有好幾百張，很厚的一本。每張紙上畫著一種植物。這些畫采用了傳統(tǒng)的中國畫手法，非常細(xì)膩、寫實(shí)、漂亮。

每幅畫的背面還有一幅關(guān)于植物的局部畫，以及對植物本身的介紹、分類和瀕危程度等等。當(dāng)時看到書覺得特別感動，每一張畫單拿出來都像是一個藝術(shù)品，可以鑲上鏡框擺在家里。我們在《博物》雜志上推薦了這本書的簡裝版。

《博物》雜志其實(shí)做過很多關(guān)于博物畫的內(nèi)容，類似這套具有中國意境的寫實(shí)的博物畫是特別少見的。這套書既有很強(qiáng)的知識性，又有非常高的藝術(shù)性，特別棒。

因此，我們請來了這本書的策劃者之一——孟白總編輯，也是中國地理學(xué)會理事，對科學(xué)方面的內(nèi)容有很多的感想，讓我們一起探討有關(guān)瀕危植物的話題。

《中國珍稀瀕危植物繪譜》

（第一卷 蕨類植物·裸子植物）

主編：印 紅

審 核：劉全儒 馮金朝 孔宏智

繪 畫：張 浩

撰 文：惠岑懌

學(xué)苑出版社 2019年4月出版

北京雅昌藝術(shù)印刷有限公司

本繪譜收錄《國家重點(diǎn)保護(hù)野生植物名錄（第一批）》（1999年）和《全國極小種群野生植物拯救保護(hù)工程規(guī)劃（2011—2015年）》中的358個物種，根據(jù)植物的不同習(xí)性，從群落形態(tài)、個體, 以及花果特征細(xì)節(jié)等方面，以中國傳統(tǒng)繪畫形式描繪，并配以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖纸榻B，集科學(xué)與藝術(shù)于一身。

這是首次系統(tǒng)、完整的以中國傳統(tǒng)繪畫手法，描繪中國珍稀瀕危植物的嘗試。本繪譜在多位權(quán)威植物分類學(xué)家的悉心指導(dǎo)、嚴(yán)格審核下，由畫家創(chuàng)作而成，經(jīng)三年多的不懈努力，第一卷（蕨類植物·裸子植物）終于面市。它將植物科學(xué)畫技法融入中國傳統(tǒng)繪畫中，在保持畫作準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性的同時，著力展現(xiàn)中國珍稀瀕危植物獨(dú)有的東方韻味。

講座知識點(diǎn)回顧

學(xué)苑出版社總編輯孟白

01 什么是瀕危植物？在討論瀕危植物的時候，到底哪些才算是瀕危植物？我們又要如何定義呢？

孟白總編輯：

這些瀕危植物或者珍稀植物未必是漂亮的、奇特的植物。那什么是瀕危植物呢？顧名思義，所謂瀕危植物是由于環(huán)境變化面臨絕種危機(jī)的植物（植物生長的環(huán)境和一百年前、一千年前、一萬年前不一樣了），統(tǒng)稱為瀕危植物。除了瀕危植物外，還有一種叫做珍稀植物，即尚未列入瀕危名錄，但已經(jīng)有瀕危趨勢的植物。這些植物的特點(diǎn)是，在過去可能分布很廣、隨處可見，甚至是在各大洲都能看到；還有的分布不是很廣，但曾經(jīng)也是郁郁蔥蔥、繁衍茂盛，但如今的數(shù)量很少。珍稀、瀕危植物，在《中國珍稀瀕危植物繪譜》一書中都有收錄。

瀕危植物集中生長的地區(qū)面積很小，大家很難一睹芳顏，因?yàn)檫@些植物都是分布在人跡罕見的地方，有人類活動的地方基本上都滅絕了。那么還有一些在深山老林，在人類進(jìn)不去的地方，可能還有殘存。一般來說植物的分布地區(qū)可以數(shù)以幾十、幾百、幾千平方公里來統(tǒng)計(jì)，但是所提的瀕危、珍稀植物遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到這種分布面積，說不定哪一天、哪一個季度、哪一個年，一場自然災(zāi)害或者一次比較明顯、強(qiáng)烈的自然變化，都有可能造成現(xiàn)在的一些瀕危植物的徹底滅絕。

所謂分布區(qū)很小、數(shù)量稀少，我們指的是自然界，是在野外自然生長的珍稀瀕危植物，不包括人工培植、人工干預(yù)下生長的植物。有很多在自然界已經(jīng)列入瀕危的物種，可以移植到植物園、林場，也可以作為盆景、觀賞花卉進(jìn)行培植，這樣的例子很多。比如我們常見的銀杏，到處都可以栽種，實(shí)際上在野生環(huán)境下生長的銀杏，已經(jīng)很難見到了。再比如蘇鐵，栽培之后作為盆景或公園里的觀賞植物是很常見的，但它們在野外幾乎不存在自然生長的狀態(tài)了。

作為關(guān)注大自然的出版社、出版人，我們能做的事情是記錄，用更好的形式將這些珍稀瀕危植物表現(xiàn)出來。讓更多的讀者，尤其是青少年，對它們有所了解，并且產(chǎn)生一種感情。

02 環(huán)境是影響植物的重要因素

孟白總編輯：

植物生長的環(huán)境，是制約它們的關(guān)鍵因素。目前已有的科技條件下，人工栽培植物不成問題，但是植物在人工干預(yù)下生長，與自然生長在大自然里畢竟不同。自然界一塊塊地方，由于環(huán)境不同（氣候、土壤、水質(zhì)等等因素不一樣），只能生長某些種類的植物。一旦環(huán)境條件改變了，這些生長的植物也許會瀕危甚至滅絕。

造成瀕危植物滅絕有很多的原因，比如災(zāi)害、天氣變化。例如，有的地區(qū)是長年不下雨雪，幾十年、幾百年都不降雨雪，突然冬季降雪并產(chǎn)生霜凍，就會造成植物的死亡。還有比如地質(zhì)變化，山體滑坡、泥石流、地震等造成山體變化之后，使得河流斷水，原來沿著河谷分布的植物，由于沒有水的來源，造成死亡。另外還有一種威脅是外來物種的入侵，原來不是本地的植物，現(xiàn)在也在本地蔓延，而它的生命性極強(qiáng)，像強(qiáng)盜一樣將原有本地植物吸取的水分和營養(yǎng)霸占，造成本地植物的滅絕。

瀕危植物對環(huán)境變化有指示作用。植物生長的環(huán)境、生存的狀態(tài)好或不好，是大面積死亡還是茁壯成長，能夠表現(xiàn)出它所生長的環(huán)境的一種狀況。這是一種即時的作用。從長遠(yuǎn)來看，通過化石，通過從地下挖掘出來的一些古樹的年輪，也能推斷出這些樹木在當(dāng)時生長過程中的環(huán)境變化。

植物對于環(huán)境的指示作用，一種體現(xiàn)在植物分布區(qū)的變化，比如某一種植物或者某一個植物群落，幾百、幾千、幾萬年前分布面積很大，而現(xiàn)在面積縮得很小，且不再是連綿一片的，呈現(xiàn)點(diǎn)狀、島狀。還有一種是指生長在同一個小的群落或者空間里的植物，相互之間有著伴生、共生的作用。一個很小的群落里，既有喬木、灌木、草本植物，還有苔蘚、蘑菇，和其他一些低等植物，包括樹干上的樹掛，以及寄生在上面的各種各樣的低等植物。

無論是高等還是低等的植物，它們長在一起，互相是可以起到作用的。有些是相傷、相殺的，比如有一種絞殺植物，一旦附著到另一種植物上面，會慢慢將其絞殺死。但更多的植物之間有著共生或伴生的關(guān)系，起到相互促進(jìn)的作用。比如有些喬木，種子發(fā)芽長出樹苗需要遮蔽陽光，就要長在一棵樹底下，這棵樹的樹冠上密密麻麻的樹葉可以起到遮擋作用。當(dāng)嫩芽長大到一定程度之后，就需要陽光了，甚至比原來在它頭頂上的那棵樹長得還要高大。植物生長的不同階段，需要的生長條件是不同的，有時怕陽光，有時又渴望陽光，對水的需求也是如此。除了群落之外，再大一點(diǎn)的范圍還有區(qū)系。植物區(qū)系往往是由很多種群落構(gòu)成的，這種分布、蔓延，有它的一種規(guī)律?，F(xiàn)在我們所講的分布區(qū)，不一定全是塊狀的，有時是條狀的。比如一條幾十公里、幾百公里長的河谷，這條河谷里的植物可能是同一區(qū)系的，相反，與它相隔幾公里之外，河谷兩邊的山脊線的分水嶺之外，可能就是完全不同的植物區(qū)系，雖然兩地相距得并不遠(yuǎn)。

幾十年、上百年來，植物學(xué)家和相關(guān)學(xué)科的學(xué)家一直在研究植物生長狀況的過去和現(xiàn)在，目的是為了找出植物生長受環(huán)境因素影響的規(guī)律，尤其是對于我們?nèi)祟愃畹牡厍蜻@個自然界的規(guī)律，為今后更好的改善環(huán)境、保護(hù)生態(tài)找出方法來。從這個角度來講，瀕危植物的指示作用是非常重要的。

03 青少年如何進(jìn)行野外考察，如何觀察、記錄植物及其生長環(huán)境？有哪些注意事項(xiàng)？

孟白總編輯：

我特別希望青少年能夠走出去，到一些野生植物所生長的地方看一看，將自己所有的感官都打開，去感受真正野生環(huán)境下森林、草原的氣息，觀察植物的姿態(tài)、顏色，用手觸摸植物的質(zhì)地，包括去觀察在森林、草原和各種植被中棲息的鳥類、爬行類、小型哺乳類動物的生存狀態(tài)，這是在人為干預(yù)的情況下不可能看到的，也是我們看書、電視所得不到的?？梢宰鲆恍┎杉?，還可以“拉樣方”，統(tǒng)計(jì)單位面積上有多少種植物，這種植物是什么狀態(tài)，有多少數(shù)量。再深一步，還可以做一些“辨識”，比如這棵草是什么植物，那棵樹是什么植物。同時也可以做記錄，比如我今天看了多少種植物，哪些植物和哪些植物是生長在一起的。

到大自然去觀察、辨識、記錄、采集，應(yīng)該分兩個維度，地理維度和時間維度。地理維度是指在不同的地方，比如在東北、長江中下游、廣東、四川重慶，不同的地方由于溫度、降水量等氣候條件都不同，就會生長不同的植物。除了水平的比較外，還有垂直的，比如站在同一個地方、不同海拔高度的對比，尤其是海拔較高的山上和山下，生長的植物是不同的。從時間維度上來說，同一個地方在春夏秋冬不同時間段，都有不同變化。了解一個植物群落甚至整個植被在不同季節(jié)的變化，甚至可以常年觀察同一個地方，五年、十年后有什么變化。

希望老師、家長讓孩子有機(jī)會多到大自然去，可以從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，觀察小區(qū)和學(xué)校的花花草草和邊邊角角，仔細(xì)看它們都有哪些種類，有哪些東西，這樣不但能夠增強(qiáng)和植物的接觸，還可以豐富我們的知識。

我覺得興趣很重要，所有有成就的科學(xué)家，都是對他們所研究的對象有強(qiáng)烈（濃厚的）的興趣。許許多多少年學(xué)生到野外去，感受大自然，對大自然產(chǎn)生濃厚興趣和感情，才能有源源不斷的植物動物學(xué)研究的后備人才。

來看看網(wǎng)友們對于珍稀瀕危植物、環(huán)境保護(hù)等都存在哪些疑問和思考？

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